本網(wǎng)安徽訊：中級社會工作者《社會工作綜合能力》試題16-20
[單選題]16.趙先生從小被父親嚴厲管教，父子關系疏離。最近父親突發(fā)腦梗，需要他照顧。趙先生想到要和父親相處，就感到異常緊張，擔心自己照顧不周被父親責罵，向社會工作者老金求助。根據(jù)精神分析理論，老金在與趙先生建立良好關系時需特別注意（ ）。
A讓趙先生感受到支持與安全
B與趙先生形成指導性的關系
C激發(fā)趙先生個人的內(nèi)在價值
D與趙先生建立平等伙伴關系
[單選題]17.大林找工作時總是在面試環(huán)節(jié)被淘汰，以至于他對面試產(chǎn)生了心理陰影，一進入面試場地就身體僵硬，手足無措。為此，大彬向社會工作者大洪求助。為了幫助大林緩解在真實面試場景中產(chǎn)生的緊張焦慮情緒，大洪運用認知行為理論中的逆向操作方法介入，其適宜的做法是（ ）。
A在實施逆向操作前征得大彬同意
B給大彬布置逆向操作的家庭作業(yè)
C逆向操作時讓大林獨自體驗面試情境
D讓大林在逆向操作中形成正向的經(jīng)驗
[單選題]18.學校社會工作者郝老師對本校學生的心理健康狀況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在心理困擾的學生大多缺失家庭監(jiān)護，學習也有困難，甚至出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡游戲、逃學等行為。郝老師運用生態(tài)系統(tǒng)理論為這些學生設計服務方案。下列服務中，最能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)理論特點的是（ ）。
A對心理問題較為嚴重的學生進行個案輔導
B為存在學習困難的學生鏈接志愿服務資源
C為出現(xiàn)網(wǎng)癮問題的學生開設行為治療小組
D對出現(xiàn)逃學行為的學生及時進行批評教育
[單選題]19.劉女士曾遭受丈夫的家庭暴力，現(xiàn)已離婚，獨自帶著15歲的女兒生活。劉女士自身文化程度較低，無法輔導女兒的功課，與女兒溝通較困難。最近劉女士失業(yè)覺得自己很失敗，對生活失去信心，向社會工作者求助。根據(jù)存在主義理論，社會工作者適宜開展的服務是（ ）。
A幫助劉女士了解就業(yè)支持政策，尋找合適工作崗位
B教授劉女士與女兒溝通的技巧，改善母女之間關系
C鏈接大學生志愿者，為劉女士的女兒提供學業(yè)輔導
D引導劉女士對自己過往生活中的成功經(jīng)驗予以肯定
[單選題]20.初中生小美的父母離異，父親因詐騙入獄，她跟爺爺奶奶一起生活。小美經(jīng)常聽到周圍鄰居議論自己家的事情，她也因此感到低人一等，認為自己沒有什么優(yōu)點，很自卑。小美不想讓同學知道自己的情況，與同學關系疏遠，總是獨來獨往。班主任老師觀察到小美的情況，將其轉(zhuǎn)介給學校社會工作者。根據(jù)增能理論，社會工作者的下列做法，最能體現(xiàn)個人層面增能的是（ ）。
A消除鄰里對小美一家人的偏見
B提升小美應對其他人歧視的能力
C為小美一家爭取社區(qū)系統(tǒng)支持
D邀請小美參加社區(qū)兒童支持小組
來源： 網(wǎng)絡/整理：陳浩宇/編輯：珠城正能量/責任編輯：鄭東啟
