新時(shí)代公益網(wǎng)安徽訊：社工學(xué)堂2024：2023年中級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作綜合能力》試題（網(wǎng)友回憶版）1-5
[單選題]1.社會(huì)工作者小孫為了促進(jìn)鄰里互助，舉辦了系列主題活動(dòng)，向居民宣傳互幫互助的意義，鼓勵(lì)居民加入社區(qū)志愿服務(wù)，推動(dòng)成立了社區(qū)助老服務(wù)隊(duì)，安排志愿者定期探訪社區(qū)獨(dú)居的高齡老人。小孫的上述工作體現(xiàn)了社會(huì)工作文化層面的目標(biāo)是（ ）。A 激發(fā)潛能B 促進(jìn)社會(huì)公正C 促進(jìn)發(fā)展D 促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)[單選題]2.社會(huì)工作者小何上門探訪時(shí)了解到小娜的父親因盜竊入獄，母親離家出走。小娜日常生活由身體殘疾的爺爺照顧，爺孫倆依靠社會(huì)救助金維持基本生活。小娜在學(xué)校總是沉默寡言，覺(jué)得同學(xué)看不起她，很少與人交往。小何為小娜提供的下列服務(wù)中，最能體現(xiàn)促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是（ ）。
A鼓勵(lì)小娜參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的興趣小組
B幫助小娜定期聯(lián)系正在服刑的父親
C協(xié)助小娜爺爺申請(qǐng)困難殘疾人生活補(bǔ)貼
D聯(lián)系小娜親戚商議其日常生活照顧事宜
[單選題]3.社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的幫助他人的活動(dòng)，也是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)的過(guò)程。關(guān)于社會(huì)工作過(guò)程的說(shuō)法，正確的是（ ）。
A社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者給予服務(wù)對(duì)象必需品的過(guò)程
B社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象持續(xù)互動(dòng)的過(guò)程
C社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者為主，服務(wù)對(duì)象為輔的合作過(guò)程
D社會(huì)工作過(guò)程是服務(wù)對(duì)象為主，社會(huì)工作者為輔的合作過(guò)程
[單選題]4.社會(huì)工作者小姜在社區(qū)走訪中了解到社區(qū)中新來(lái)的隨遷老人與本地人較難交流，也較少有機(jī)會(huì)參加社區(qū)活動(dòng)，于是小姜策劃小組活動(dòng)幫助隨遷老人盡快融入社區(qū)生活。小姜的下列做法中，最能體現(xiàn)支持者角色的是（ ）。
A負(fù)責(zé)小組活動(dòng)帶領(lǐng)與管理
B邀請(qǐng)社區(qū)工作者觀摩小組活動(dòng)
C評(píng)估隨遷老人的正向改變
D鼓勵(lì)隨遷老人了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗
[單選題]5.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在對(duì)新入職社會(huì)工作者進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，安排他們學(xué)習(xí)如何開(kāi)展社區(qū)需求評(píng)估。上述做法是為了讓新入職社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充（ ）。
A心理知識(shí)
B政策知識(shí)
C技術(shù)知識(shí)
D文化知識(shí)
參考解析1、D：本題考察社會(huì)工作文化層面的目標(biāo)。文化層面的目標(biāo) : 1.弘揚(yáng)人道主義 2. 促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。社會(huì)團(tuán)結(jié)：在社會(huì)工作和社會(huì)福利領(lǐng)域，社會(huì)團(tuán)結(jié)被認(rèn)為是人們之間因?yàn)槔婧蛢r(jià)值相關(guān)而形成的相互親和、相互包容、協(xié)商共事、共同發(fā)展的狀態(tài)。小孫的工作是為了促進(jìn)鄰里互助，增進(jìn)居民之間的聯(lián)系和交流，提高社區(qū)的凝聚力和活力，有利于促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。故D選項(xiàng)正確。AC屬于個(gè)人層面目標(biāo)，B屬于社會(huì)層面的目標(biāo)。
參考解析3、B：本題考察對(duì)社會(huì)工作過(guò)程的理解。
社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的幫助他人的活動(dòng)，也是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)的過(guò)程。看起來(lái)，社會(huì)工作好像是社會(huì)工作者“給予”服務(wù)對(duì)象必需品的過(guò)程，在這個(gè)助人活動(dòng)中，社會(huì)工作者以自己的助人價(jià)值觀去設(shè)計(jì)和實(shí)施助人活動(dòng)，似乎這是一個(gè)以社會(huì)工作者為主的過(guò)程，但實(shí)際上則不盡然（AC錯(cuò)誤）。由于社會(huì)工作者要考慮到服務(wù)對(duì)象的需要和接受服務(wù)、共同改變的能力，所以不能把服務(wù)對(duì)象視為純粹被動(dòng)的客體。實(shí)際上，服務(wù)對(duì)象也是行動(dòng)的主體，他也將自己的意識(shí)、目的、對(duì)社會(huì)工作者行動(dòng)的理解帶入接受服務(wù)的過(guò)程，并直接影響這一過(guò)程。因此，社會(huì)工作是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中雙方互為行動(dòng)主體和客體（D錯(cuò)誤）。
社會(huì)工作者的服務(wù)過(guò)程是雙方互動(dòng)的過(guò)程。就這個(gè)互動(dòng)過(guò)程而言，無(wú)所謂主次，雙方都要理解對(duì)方并做出反應(yīng)，而且這種互動(dòng)是持續(xù)的、連鎖式的過(guò)程。故B選項(xiàng)正確。
參考解析4、D：本題考察社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色。
支持者：社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難，即“助人自助”。因此，社會(huì)工作者應(yīng)該稱為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)者，并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使其能夠自立或自我發(fā)展。四個(gè)選項(xiàng)中最能體現(xiàn)支持者角色的是D選項(xiàng)（鼓勵(lì)隨遷老人了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗），可以幫助隨遷老人消除對(duì)新環(huán)境的陌生感和恐懼感，增加他們與本地人的交流和溝通，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)社區(qū)融入。故D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)屬于行政管理者角色。
參考解析2、A：本題考察社會(huì)工作的功能。社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能有：促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活、恢復(fù)弱化的功能、促進(jìn)人的發(fā)展、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)。社會(huì)工作者希望促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的良性互動(dòng)，主要表現(xiàn)在：解決問(wèn)題、增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的能力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的壓力；改變不良環(huán)境，保證人們的正常生活；改變個(gè)人的不良行為，以適應(yīng)合理的制度；促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)關(guān)系和諧。在小何為小娜提供的服務(wù)中，最能體現(xiàn)促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是鼓勵(lì)小娜參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的興趣小組，因?yàn)檫@樣可以幫助小娜拓展其社交圈子，增加其與同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，提高其自信心和自我價(jià)值感，從而適應(yīng)學(xué)校生活。故A選項(xiàng)正確。
